“怀着对终生追求的执着，永远在路上，人生不可停滞。”

12月24日，寒风料峭的冬季，这带着温度的话语回荡在江都中学的报告厅里，也温暖着同学们的胸膛。这是丁玖博士给江都中学师生讲座时的一句话，这话既是丁博士回顾自己学习生活的历程，更是对同学们诚恳的忠告和殷切的希望。

丁玖 博士是美国南密西西比大学终身教职正教授，也是我校72届校友。他5岁上小学，9岁上中学，14岁在江都中学完成高中学业，1977年参加了恢复后的首届高考考入南京大学数学系，留校任教5年后赴美攻读博士，师从李天岩教授。李天岩教授曾与其导师约克教授（James A. Yorke）共同提出了Li-Yorke定理，首创了混沌（chaos）这一数学名词。丁玖博士在数学专业学科的研究上很有建树，突破性地解决了“乌伦猜想”中一系列有关收敛性和收敛速度等问题，被同行誉为“20世纪90年代涌现出来的具有国际声誉的青年数学家”，在国际权威杂志发表论文40多篇，著有《智者的困惑：混沌分形漫谈》《亲历美国教育：三十年的体验与思考》等书籍。

时隔多年， 丁 教授回母校讲学，非常激动，他感慨母校发生的巨大变化，感叹母校为家乡教育事业作出的巨大贡献，也由衷感谢母校对自己的培养。

活动中， 丁 教授回忆了自己的学生时代，说明课外阅读、课外拓展的帮助是很大的。他结合数学发展史和自己旅美经历，向同学们讲述了中美文化及教育的差异，强调高中生学习中自学的重要性，他指出天才并不是教出来的，不是靠被动压迫才出现的，要明白：“热爱学习、自愿学习，方可成就。”

几个小时的讲座， 丁 教授略带家乡话的口音显得热情洋溢，最后给出的两个数学建模有关三角形迭代的思考题点燃了同学们求知的激情。会后，他又和热情的同学们就学习进行了轻松而深入的探讨，耐心地回答着同学们提出的一个个问题。张哲同学提出“数学建模如何找出主要的较易建模因素”这一问题时，丁教授指出“数学建模中有很多因素，我们只选取主要因素，排除次要因素，建立理想化模型，在后面优化中加入次要因素。”陈思涵同学说“就最后留的两条没有答案的思考题，我向教授进行了咨询。他显得格外开心，对有人对此感兴趣而欣慰。不仅非常仔细地给我讲解，而且一边在空中比划着，一边看着我的表情来判断是否听懂；还向我推荐了Peter Lax 的书籍，希望我多读书，读好书；并询问了我的姓名，并将他的邮箱账号留给我，让我有问题可以发邮件咨询他。”王涛同学说“我把本子递给教授，准备在他签名的时候请教自己心中的问题。在我开口说话的时候，丁玖博士停下了手上的事，耐心地听着我。我向他请教关于模型建立时切入角度的问题，他告诉我，不管选了什么方向，只要是对的，你就坚持下去。然后给我写了一句话：祝你在数学建模中成功，解决挑战问题！”

本次讲座，进一步使同学们明白了数学在相关领域的应用，有效地激发了学生们学习数学的浓厚兴趣，加深了同学们对于学习的理解，增强了对于学习方法的感悟，也为今后学业发展打下了良好的基础。

                                                                （欣然）