东风催放花千树
—— 江都中学本科上线率问鼎全市各大县中探秘
□ 本报记者 陈阳  通讯员 王富宁 邵志平

    2016年高考成绩发榜，江都各高中全线飘红。作为高中学校龙头的江都中学本二达线率（纯文化）95.1%、本二总达线率（含体艺）96.4%，本一上线率57.6%、比去年净增84人，两项指标均列全市各县（市、区）中学之首，为历年之最；400分以上高分段人数达8人，创该校自2008年实施新高考方案以来的最高纪录。
    校长周明龙坦言：“3年前，全区本届高三中考前40名中38人因政策被省扬中录取，理论上江都中学难以冒尖了。但江中人毫不气馁，3年后交出了漂亮的成绩单！”

高位均衡
从最后一名学生抓起

    “强化质量攻尖，江中人责无旁贷。从3年前的高一开始，我们就逐层落实目标管理，为每一名学生靠实努力目标。”采访中，该校党委书记、分管高三教学的副校长李维奇介绍，为了打破拔尖生源少这一瓶颈，该校创新拔尖人才培养机制，集全年级乃至全校之力，并且借助校外智力，大力营造拔尖人才培养氛围，拓宽培养渠道，在教改班中做大尖子生底盘。
    今年高考，江都中学400分以上高分人数达8人，走出去年仅1人、在全市6所县中排名垫底的低谷。此外，该校狠抓学科竞赛，本届高三学生有48人在省数学、化学、物理、生物、信息学竞赛中获一等奖，2人在全国信息学奥林匹克竞赛分获一等奖和铜牌。
    “这次我校能取得文化类本科上线的丰收，与实施分层管理有着很大关系！”该校季娴、朱广华等老师认为，本届高三年级优化管理结构，校长室管理重心前移高三，高考指挥部下移到年级，实行年级部管理体制，把高三年级分成A、B两个部，推进目标管理精细化、协作化。
    在班级目标的过程性考核中，该校一改以往“上线多少人”的正向思路为“不上线几个人”的逆向考核，强调“从最后一名学生抓起”，全力开展临界生管理，把临界生的跟踪、盯人、帮扶责任到人，落实到每个老师身上，为大面积提高本科达线率和本一率提供了责任机制。
    高三（3）班S同学，父母均在广东从商，自己一人在江都读书不太专心。高二时该同学成绩落后较多，然而班主任及任课老师从未忽视这位后进生，多次与之谈心，从生活与学习上为他提供无微不至的帮助，激发他的学习激情。高三时，他的成绩已冲至全班前10名，高考取得了371分。
    “老师，你难道还没对我放弃？”这是高三（13）班W同学与班主任的一次交流对话。W同学高一高二时基础较弱，有厌学情绪，成绩不佳。进入高三，班主任勉励他：“我的学生，只有考不好的，但没有一个是我放弃的！”今年高考，W同学也取得了338分的好成绩。

一日一研
为学生补短板提效率

    “特别能吃苦、特别能奉献；教诲如春风，师恩深似海……”这样的宣传标语在教室、在班级随处可见。高考前，各任课老师压力都很大，甚至出现“抢课”的情况，以提升本学科的成绩。然而，江都中学高三老师却罕见地主动“让课”。这一现象的背后，是该校加强学科间匹配，以“一日一研”的方式为学生补短板、提效率。
    “老师精诚团结，目标只有一个，让每个学生考出最好的成绩。”高三（9）班班主任余海娟介绍，考前学生选修课匹配度不太高，高三年级老师一天一碰头、一天一研究，为每一个学生制订学习策略。有的学生选修课较弱，李传芳、顾月琴等老师就用晚自习和周末时间，义务给他们单独上课。
    高三（5）班G同学选修课较差，经常双C。班主任韩文兰立即与选修课老师碰头研究，针对该同学的弱项进行专门辅导。在这次高考中，这名同学超过本一线，选修课成功实现突破。
    “大力开展教学改革，以教研为突破口，提高复习效益，推高高考质量。”高三年级主任韩松林介绍，学校倡导教师做研究型、专家型教师，在抓好集体备课、传承传统教学优势的基础上，认真开展一课一研，服务于大面积提高本科质量，形成“课前必研、课后必思，不研不得进课堂、上节课问题不解决不得推进复习进度”的硬规章，努力消灭教和学的随意及浮躁。服务于拔尖人才培养，该校积极打造“微专题”教学项目，以问题为导向，通过微专题课的形式，将年级和校内优秀教师请进教改班课堂，解决突出问题，突破重难点，为今年高考保“质”增“量”夯实了基础。

德育引领
充分挖掘学生潜能

    当代高中生视野开阔，追求个性发展，以往灌输式、命令式教育方法已不适应时代要求。“在江都中学，学生不但要成才，更要学会做人，养成良好的道德品质和优良的行为习惯。”周明龙介绍，该校坚持德育先行，以常规管理为抓手，激发学生内驱力，建立优良备考秩序，营造积极向上、和谐自主的备考氛围。
    以德育为引领，该校积极挖掘非智力因素，充分释放学生学习潜力。高三（3）班在开学初就出了一期黑板报，主题为“别说梦想遥不可及”，配合主题班会课，激发学生信心。J同学高考前从未上过线，二模时还差3.5分，但在班主任的鼓励下，这名同学信心满满地参加高考，成绩成功迈上本二线。2006年所带班4人考取清华、北大的韩文兰老师担任高三（5）班班主任后，提前一年开展考前心理辅导，每次月考后都与学生一对一谈心，使学生面对高考不紧张、有信心、更积极，考出好成绩。高三（6）班班主任孙海洋在教育中强调“尚德、远志、笃行”，使每个学生树立远大志向。在他的帮助下，成绩比较靠后的L同学面对困难不屈服，最终考出387分的好成绩。
    “在江中，只要勤奋努力，都能达到理想的成绩。”高三（15）班班主任李洪兵介绍，针对不同学生，该校予以个别指导，对活泼好动、学习无方的，就指点复习方法，经常督促使其上进；基础差、悲观失望的，就多鼓励，帮助他们制定“踮踮脚就能摸得着”的目标，使之不断尝试成功的喜悦；而对那些终日无所用心的，则当头棒喝：“莫等闲，白了少年头，空悲切！”本次全区理科最高分L同学平时自卑、不讲话，李老师多次家访，与L同学交心，鼓励他走上讲台演讲。该班还成立研究型学习小分队，组织学生开展小组探究、小组竞争，最终，该班变“一枝独秀”为“百花齐放”。
    教育的价值在于唤醒和激励。江都中学积极开展“感动江中年度人物”评比活动，表彰奖励进步师生。每周举行一次德育主题活动，以班级为点，辐射全年级。学校各项常规检查、评比，实现高三全覆盖、无特区。结合阳光体育跑操活动及活动后的团旗下讲话、课间操及操后小结，形成每天一激励的唤醒激情的氛围，持续激发学生的内驱力，坚定他们一往无前追寻目标的信心，树立克服困难的勇气。